|
не дать
снова восстановиться власти капиталистов и буржуазии, для этого нужно торгашества
не допустить, для этого нужно, чтобы отдельные лица не наживались на счет остальных, для этого нужно, чтобы трудящиеся
сплотились с пролетариатом и составили коммунистическое общество. В
этом и состоит главная особенность того, что является основной задачей союза и
организации коммунистической молодежи.
Старое общество было основано на таком принципе, что либо ты
грабишь другого, либо другой грабит тебя,
либо ты работаешь на другого, либо он на тебя, либо ты рабовладелец,
либо ты раб. И понятно, что воспитанные в этом обществе люди, можно сказать, с
молоком матери воспринимают психологию, привычку, понятие — либо рабовладелец,
либо раб, либо мелкий собственник, мелкий служащий, мелкий чиновник,
интеллигент, словом, человек, который заботится только о том, чтобы иметь свое,
а до другого ему дела нет.
Если
я хозяйничаю на этом участке земли, мне дела нет до другого; если другой будет
голодать, тем лучше, я дороже продам свой хлеб. Если я имею свое местечко, как
врач, как инженер, учитель, служащий, мне дела нет до другого. Может быть,
потворствуя, угождая власть имущим, я
сохраню свое местечко, да еще смогу и пробиться, выйти в буржуа. Такой
психологии и такого настроения у коммуниста быть не может. Когда рабочие и крестьяне доказали, что мы умеем
своей силой отстоять себя и создать новое общество, вот здесь и началось
новое коммунистическое воспитание, воспитание в
борьбе против эксплуататоров, воспитание в союзе с пролетариатом против
эгоистов и мелких собственников,
против той психологии и тех привычек, которые говорят: я добиваюсь своей
прибыли, а до остального мне нет никакого дела.
Вот
в чем состоит ответ на вопрос, как должно учиться коммунизму молодое подрастающее поколение.
Оно может учиться коммунизму, только
связывая каждый шаг своего учения, воспитания и образования с непрерывной
борьбой пролетариев и трудящихся против старого эксплуататорского общества. Когда
Предыдущая страница ... 311
Следующая страница ... 313
|