|
класса и которых
мы должны переучить. Вместе с этим мы должны вербовать своих управителей из
рядов своего класса. Мы должны весь аппарат государственный употребить на то, чтобы учебные заведения,
внешкольное образование, практическая подготовка — все это шло, под
руководством коммунистов, для пролетариев, для рабочих, для трудящихся крестьян.
Только так мы можем поставить дело. После
нашего двухлетнего опыта мы не можем рассуждать так, как будто бы мы в первый
раз взялись за социалистическое строительство. Мы наглупили достаточно в период
Смольного и около Смольного. В этом нет ничего позорного. Откуда было взять ума,
когда мы в первый раз брались за новое дело! Мы пробовали так, пробовали этак. Плыли по течению, потому
что нельзя было выделить элемента правильного и неправильного, — на это надо
время. Теперь это — недалекое прошлое, из
которого мы вышли. Это прошлое, когда царил хаос и энтузиазм, ушло. Документом этого прошлого является
Брестский мир. Это исторический документ, больше — это исторический
период. Брестский мир навязан был нам потому, что мы были бессильны во всех
областях. Что такое был этот период? Это был период бессилия, из которого мы вышли победителями. Это был период сплошной
коллегиальности. Из этого исторического факта не выскочишь, когда
говорят, что коллегиальность — школа управления. Нельзя же все время сидеть в
приготовительном классе школы! (Аплодисмент ы.) Этот номер не пройдет. Мы теперь взрослые, и нас будут дуть и дуть
во всех областях, если мы будем поступать, как школьники. Надо идти вперед. Надо с энергией, с единством воли
подниматься выше. На профсоюзы ложатся
гигантские трудности. Надо добиться, чтобы они эту задачу усвоили в духе борьбы против остатков пресловутого демократизма.
Все эти крики о назначенцах, весь этот старый, вредный хлам, который находит
место в разных резолюциях, разговорах, должен быть выметен. Иначе мы
победить не можем. Если мы этот урок за два года не усвоили, — мы отстали, а
отставшие будут биты.
Предыдущая страница ... 253
Следующая страница ... 255
|