|
знаниями с
рабочими, хотят, чтобы ученье приносило пользу не одним им, а и народу, — и
министр сейчас же решает, что тут есть "противоправительственные элементы", т.
е. что это какие-нибудь заговорщики подстрекают людей идти в воскресные школы. Неужели без подстрекательства не могло возникнуть
у некоторых образованных людей желание учить других? Но министра смущает
то, что учителя воскресных школ не получают жалованья. Он привык видеть, что
служащие ему шпионы и чиновники служат только из-за жалованья, служат тому, кто
больше дает денег, а тут вдруг люди работают, служат, занимаются и все это...
даром. Подозрительно! думает министр и подсылает шпионов разведать дело. 13
письме дальше говорится: "Из следующих сведений" (полученных от шпионов,
существование которых оправдывается получением жалованья) "устанавливается,
что не только в составе преподавателей попадаются лица вредного направления, но что нередко самые школы
находятся под негласным руководством целого кружка неблагонадежных лиц,
члены которого, совершенно не принадлежащие
к официальному персоналу служащих, по приглашению ими же поставленных учителей
и учительниц читают по вечерам лекции и занимаются с учащимися... Порядок,
допускающий возможность чтения лекций людьми посторонними, дает полный простор
для проникновения в число лекторов лиц прямо революционной среды".
Итак,
если "посторонние люди", не одобренные и не осмотренные попами и шпионами,
хотят заниматься с рабочими, — это значит прямая революция! Министр смотрит на рабочих, как на порох, а на знание и
образование, как на искру; министр уверен, что если искра попадет в
порох, то взрыв направится прежде всего на правительство.
Мы
не можем отказать себе в удовольствии заметить, что в этом редком случае мы
вполне и безусловно согласны со взглядами его высокопревосходительства.
Министр
приводит дальше в письме "доказательства" правильности своих "сведений". Хороши эти доказательства!
Предыдущая страница ... 74
Следующая страница ... 79
|